淅川县一初中开展“四种课型名师引路”示范课观摩活动-外围投注

本文摘要:为进一步提高课堂教学水平,增进全校教师竖立新的教学理念,自学导学对话四种课型教学模式,从而改良课堂教学方式,互相自学与交流,淅川县第一初级中学于2019年3月19日、20日、21日在学校阶梯教室积极开展了四种课型名师唤示范课参访活动。

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为进一步提高课堂教学水平,增进全校教师竖立新的教学理念,自学导学对话四种课型教学模式,从而改良课堂教学方式,互相自学与交流,淅川县第一初级中学于2019年3月19日、20日、21日在学校阶梯教室积极开展了四种课型名师唤示范课参访活动。  四种课型是指新教学、学好课、解说课和锻炼课。此次示范课一共决定了六节课,涵括了语文、数学、英语三门学科。

六位优秀教师通过精心的准备充分展现出了他们坚实的专业知识、教学功底和非常丰富的教学经验。  仅有雪松老师和陈占到不应老师的学好课趁此机会索取导纲,具体目标;接着让学生自律学好,展出交流;然后老师展开科学知识辨别,点拨概括;最后展开强化训练,深化提升。这种课堂模式充分发挥学生的自主性,让学生大力、主动参予学好全过程,并针对有疑而问的学生展开辅导性的介绍。在整堂课的学好中反映了科学知识让学生辨别,规律让学生找寻,错误让学生辨别,充分调动了学生自学的积极性和主动性,唤起了学生自学兴趣。

  杜鹃老师的解说课分成六个环节:发给试卷,读者试卷考情分析,找到错误自我数据流、合作辩论集中于解说,举一反三交叠错点,强化训练概括小结,布置作业。这六个环节过渡性大自然,重点引人注目。杜老师擅于灵感学生大力思维,使学生能主动地通过分析利害、查询错因、纠正错误,探寻总结出有解题规律。

学生们也积极参与自学、评价活动,勇于传达和批评,能准确评价自己和他人,反映出有学生是自学的主人地位。  吴海珍老师和刘丽老师的锻炼课则使用五环节模式教学:总结旧知、索取习题学生合作、交流数据流师生共计搜,教师精讲扩展训练,提高能力概括总结,布置作业。

由于学生对科学知识的掌控程度参差不齐,做题的速度差异过于大,两位老师都需要做习题自由选择的梯度性和典型性,对学生分类指导,区别对待,有效地提高了学生做题的能力和课堂效率。  贾淑静老师所做到的是新的教学,新的教学则按照导学对话课的模式展开。

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第一环节庐山会议导学,老师引进后索取导纲,学生自学设疑;第二环节是合作对话,学生小组交流,然后各小组展出评价,互相批评面壁;第三个环节导学概括,学生概括本节所学科学知识,教师指导补足;最后是扩展训练,主要是让学生编题自练。课堂上学生是主体,老师变教为导,以导促学,学思融合,导学对话。学生们在一种公平人与自然的氛围中已完成了新课的自学,老师也挣脱了满堂灌的疲乏,课堂效果较好。  这次示范课参访活动获得了全校教师的接纳和反对,既为全体教师获取了一次自学、提升的机会,也是一次交流展出,起着了样板引导的起到,无论授课还是讲课教师都有相当大的进账。

同时在学校内构成了浓烈的教学研究氛围,为学校教学质量的提升奠下了扎实的基础。

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